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什么是构音障碍与构音训练
发布时间:2021-10-27 14:42:47 点击次数:1135

什么是构音障碍与构音训练

经常有许多家长反映“孩子说话口齿不清,根本听不懂他说什么,该怎么办呢?”这里的口齿不清属于言语障碍的一种表现,又叫构音障碍。


什么是构音障碍?

医学定义,构音障碍(dysarthria)是指由于神经病变,与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。强调呼吸、共鸣、发音和韵律方面的变化,从大脑到肌肉本身的病变都可引起言语症状。


构音障碍言语损害的程度与神经肌肉受损的程度是一致的。言语肌群的运动速度、力量、范围、方向和协调性影响着言语的清晰。只有当各个构音器官的运动在时间上同步、在位置上精确,才能形成准确的构音。当其中的某一环节出现异常时,都有可能导致构音方面的问题。最好的恢复方式就是进行严格的构音训练。


首先了解一下构音系统

构音系统:构音系统是由口腔、鼻腔、咽腔及其附属器官组成,其中最主要的构音器官是下颌、唇、舌、软腭
下颌:直接影响唇和舌的运动以及舌和上腭的关系,下颌运动受限或过度将严重影响构音功能
舌:舌前后位之间的运动转换能力直接影响元音的构音,是最重要的构音器官
唇:圆唇和展唇运动影响双唇音、唇齿音等构音的准确性

软腭:软腭的运动功能直接决定鼻音和非鼻音构音的准确性

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构音训练主要包括呼吸训练、发音训练、口部运动与发音器官运动训练和语音、语言的节奏训练等。

一、呼吸训练

呼吸运动是发声的动力源,所以训练儿童控制呼吸之间的气流量是必要的,才能够让儿童稳定发声。可以进行泡泡水、吹蜡烛、吹气球等游戏。

二、发音训练

1.在儿童言语发展的过程中,各声母音位的习得具有一定的顺序与规律。一般来说,声母b、m、d、h在2-3岁之间习得;p、t、k、g、n在3岁习得;f、j、g、x在3-4岁之间习得;l、z、s、r、在4-5岁之间习得;c、zh、sh、ch在6岁左右习得。

2.一般而言,发音时,舌头部位靠前的声母早于靠后的声母,塞音早于摩擦音,鼻音早于非鼻音。

3.音位对比:将容易混淆的声母找出,进行对比训练。


例如塞音与擦音:k与h、b与f;塞音与鼻音:b与m、d与n;送气与不送气:b与d、d与g;舌尖前音与舌尖后音:z与zh、c与ch等。


口肌训练是解决构音障碍的主要训练方式之一,旨在通过调整孩子的呼吸、口型、发音技巧以及唇、舌、喉、上下颚的运动方式发音准确清晰。


口肌训练很重要,但并不是孩子“出语言”所需训练的全部。人类的语言是一种复杂的综合符号交换体系,掌握语言是一个从正确信息接收(视听)、认知理解、逻辑思维、到发音表达的完整过程。所以,所需的训练远不止口肌。


很多孩子“不说话”同时坐不住、不看人、注意力不集中……语言是一种技能,如果孩子都坐不下来,就很难引导他去完成后面的技能学习。因此,在机构上的前几节课,老师寻找孩子的兴趣点,和孩子建立良好的情感关系,然后在循循善诱,寓教于乐的环境下训练孩子的各项技能。在孩子的言语训练中,家长承担着重要的任务,一是启蒙,二是发展和完善。家长可以利用一切跟孩子在一起的机会,在生活中关心孩子的言语发育,帮助孩子坚持言语训练,这对孩子的言语发育至关重要。





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